A roupa nova do imperador, uma história sobre o poder da maioria
A roupa nova do imperador é um conto de Hans Christian Andersen que foi transmitido de geração em geração sem perder o seu encanto. É uma história sobre o poder da maioria que é aplicável a inúmeras situações.
A história conta que este era um imperador que amava vestidos. Ele tinha seus armários repletos de roupas lindas, mas sempre queria um melhor. Ele só queria se vestir com a maior elegância e nada mais importava para ele. Às vezes, ele até negligenciava os negócios do império para desfrutar das suas roupas.
Esta história conta que, em uma certa ocasião, alguns malandros chegaram ao reino. Eles sabiam da fraqueza do imperador por roupas e, por isso, planejaram um golpe. Começaram a espalhar a história de que eram capazes de fazer tecidos extraordinários, com propriedades únicas.
“Para quem tem medo, tudo é barulho.”
-Sophocles-
O golpe
Os rumores que esses homens espalharam chegaram aos ouvidos do imperador, que imediatamente ordenou que fossem chamados à sua presença. Ele queria saber o que eles estavam oferecendo. Os homens disseram que o tecido que faziam era tão macio e maravilhoso que o corpo mal podia senti-lo.
Acrescentaram que o referido tecido tinha uma qualidade única: não podia ser visto pelos estúpidos nem pelos incompetentes. O imperador ficou fascinado. Parecia fabuloso que não estivessem apenas oferecendo a ele o tecido para fazer mais um vestido, mas que, por meio dele, ele pudesse avaliar seus criados.
Sem pensar duas vezes, o imperador ordenou que fosse feito um vestido para ele com o tecido mágico. Os homens pediram um grande adiantamento e instalaram um tear. Eles fingiram que estava trabalhando dia e noite no tecido, gerando expectativas muito altas.
A roupa nova do imperador
Morto de curiosidade, o imperador enviou seu primeiro-ministro para lhe trazer notícias da sua tão esperada vestimenta. Quando o oficial chegou ao tear, os golpistas perguntaram se ele havia gostado da roupa nova do imperador. O homem ficou pasmo. Ele não sabia o que dizer.
Ele pensou que se dissesse que não tinha visto nada, seria considerado um idiota. Ou pior, diriam que ele não era adequado para a sua posição. Então, ele decidiu entrar no jogo e dizer que a roupa era linda. Isso foi comunicado ao imperador, que ficou satisfeito com a diligência.
Os malandros pediram mais dinheiro para realçar a beleza do vestido. O imperador deu a quantia a eles sem questionar. No entanto, o tempo passou e o traje não ficou pronto. Então, ele decidiu enviar um novo funcionário para verificar o andamento. Mais uma vez, o oficial não viu nada, mas ao regressar disse: “É o traje mais bonito que eu já vi .”
Uma história sobre o poder da maioria
O imperador nomeou os dois bandidos como tecelões imperiais. Então, ele anunciou que eles teriam uma grande festa em breve, e que precisava que eles terminassem seu novo traje para usá-lo naquele dia. Os homens aceitaram de bom grado.
O dia da grande celebração finalmente chegou e os golpistas chegaram com o traje ao quarto real. Fazendo a imitação correspondente, disseram-lhe: “Aqui estão as calças.” Em seguida, “Aqui está o casaco” e assim por diante. O imperador, é claro, não viu nada, mas ele, como os outros, não se permitiria ser tomado por tolo ou incompetente.
Todos os cortesãos elogiaram o belo traje do imperador. Eles estavam comentando sobre como ele tinha um bom caimento. Também sobre a ótima qualidade do tecido e a perfeição dos acabamentos. Segundo a história, o imperador ficou satisfeito com a reação dos demais, tanto que quis sair para dar um passeio para que seus súditos o admirassem.
Ele começou a andar pelas ruas e as pessoas, que sabiam sobre o assunto, continuaram a bajular seu traje. De repente, uma criança levantou a voz da multidão: “Mas ele está nu!“, o menino disse. Outras crianças ao lado dele repetiram a mesma coisa. Todos, incluindo o imperador, fingiram não ter ouvido.
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- Montaner, A., & Palomares, M. C. (2014). Un recorrido histórico y cultural por el relato de “El traje nuevo del emperador”. Análisis y posibilidades didácticas en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria. Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, (12), 57-78.