Educação na infância, como os produtos de ficção influenciam?

Colocamos boa parte das fundações da nossa personalidade, imitando ou olhando as pessoas que nos rodeiam. Podem ser os pais, familiares, amigos, mas também personagens de séries ou filmes favoritos. Vamos falar desse tipo de influência.

Escrito e verificado por a psicóloga Andrea Pérez.

Última atualização: 10 maio, 2023

Crescemos assistindo séries e filmes na televisão que dificilmente seriam produzidos hoje. Costuma-se dizer que foram outros tempos. Para alguns, mais livre. Para outros, mais inconsciente. A verdade é que o que então parecia inócuo para as crianças acabou influenciando sua educação mais do que pensávamos.

Desde o momento em que nascemos começamos a aprender sobre o que nos rodeia. Embora exista um componente biológico, o aprendizado é de fundamental importância em nosso desenvolvimento; algum aprendizado que ocorre, em grande parte, como consequência da interação com o meio. Pode-se dizer que isso e os que nos cercam formam uma grande pintura, mutável e móvel, que nos ensina a arte de viver no mundo.

Ao olhar para ela, o menino ou a menina verá nela a imagem de muita gente, de referências para aprender. As informações que estão adquirindo são armazenadas, interpretadas, imitadas e internalizadas. Pouco a pouco, as pessoas na pintura vão se desfocando. Dentro da moldura, a silhueta de quem estava olhando vai começar a ficar visível, o menino ou a menina começa a ver o seu próprio reflexo, a sua personalidade, composta por pequenas peças que foi adquirindo daqui e dali.

Por muito tempo houve a tendência de pensar que o ambiente que meninos e meninas usavam como referência para seu aprendizado era apenas os pais, parentes próximos ou amigos da escola. E embora obviamente tenham um papel preponderante neste processo, também existem outras referências que não havíamos considerado a priori. E é que os personagens fictícios que eles consomem também influenciarão sua educação.

A conexão entre ficção e educação

Séries de televisão e filmes tiveram um boom exorbitante nas últimas duas décadas. Passaram de entretenimento secundário a um dos eixos centrais do nosso lazer. Eles se tornaram um meio de comunicação com grande poder e alcance e, por sua própria natureza, não apenas fazem parte da cultura social, mas também a refletem.

Portanto, não é descabido que haja alguma preocupação com o que nossos filhos e filhas consomem em suas telas e como isso pode influenciar sua educação.

Assim como os adultos, as crianças também se identificam com os personagens que veem na tela. Elas têm empatia e se veem refletidos neles. Elas passam a admirá-los e sonham em se tornar eles ou viver suas vidas. Elas imitam seus gestos, suas expressões e também seus comportamentos e os fazem seus. Os enredos as ajudam a entender seus sentimentos. Provocam nelas alegria, tristeza, medo, repulsa…

Costuma-se dizer que as crianças são como esponjas e não é mentira. E é isso, a identificação e imitação de seus referentes audiovisuais influenciarão a construção de seu sistema de valores e crenças. Também as ajudará a aprender as normas sociais e começar a se mover nelas.

Por meio desse processo, elas também começarão a aprender não apenas sobre o mundo ao seu redor, mas também sobre si mesmas. Elas vão adquirir seu autoconceito, sua autoestima e o papel que ocupam na sociedade.

Acompanhar e orientar no consumo audiovisual

Realizar uma prévia para determinar se você o considera adequado para sua educação pode ser uma opção a ser considerada. Assim, pode ser mais fácil para você avaliar o conteúdo daquela série ou filme. Existe também a possibilidade de vê-lo junto e poder explicar-lhe o que está acontecendo. Dê -lhe um contexto, se necessário, e acompanhe-a nas dúvidas que possam surgir.

Não assistindo a um filme isolado em que não se veja representado ou o faça por preconceitos sociais, seu filho ou filha crescerá com baixa autoestima ou medo de se mostrar como é. E é que o aprendizado das crianças não depende apenas desse fator, mas se parece mais com uma casa de tijolos.

Para construir essa casa, a criança selecionará e empilhará os tijolos com base nas casas que vê ao seu redor e nos tijolos que seu entorno lhes mostra. É possível que um desses tijolos que ela coloca, ou não selecione para sua casa, ou mesmo se for selecionado, a estrutura de tijolos que tenha ao seu redor seja tão sólida que não afeta a totalidade da casa.

O mundo do cinema e das séries de televisão é muito amplo. Pode acontecer que nosso filho ou filha queira ver um produto que como pais não consideramos adequado. Nesse caso, não se trata de privá-los da liberdade de escolha. Podemos buscar alternativas que atendam às expectativas de ambos, ou complementar as informações e orientá-los em seu consumo.

Por um audiovisual mais inclusivo

Por meio de produtos ficcionais, nossas crianças não apenas imitam e internalizam os comportamentos dos personagens, mas também começam a interpretar o mundo e a sociedade ao seu redor. E é que a ficção nos fornece muitas informações sobre a sociedade e as normas que a regulam. Devido à sua influência, tem a capacidade de transmitir e perpetuar desigualdades, estereótipos ou preconceitos que nela existam.

Durante décadas, isso foi feito principalmente por meio da invisibilidade. Certas pessoas não tinham lugar em nossas telas, como pessoas com deficiência, com corpos fora do padrão ou com uma cor de pele diferente da maioria dos espectadores. E, se o fizeram, o fizeram adotando papéis que reforçavam estereótipos nocivos.

Quando assistimos a um filme, gostamos de encontrar um ponto em comum com seus protagonistas, certo? Gostamos de nos ver fisicamente ou moralmente representados. O fato de serem encenadas situações que também vivenciamos nos ajuda a entrar na trama. O mesmo é verdade quando você é criança. A conexão as ajuda a criar aquelas referências com as quais aprenderão durante a infância. E nisso tem um papel importante o que se representa e como se representa, mas também o que não se representa, o que se oculta.

O que acontece quando nenhum personagem representa a sua realidade? Se uma negra nunca viu uma personagem com a mesma cor de pele em cargos de poder na tela, ela pode pensar que também não conseguirá ocupar um no futuro.

Quando uma criança nunca viu um relacionamento romântico entre dois homens na tela, ela pode interpretar que sua orientação sexual deve ser escondida dos outros.

Se uma garota acima do peso só vê personagens com o mesmo corpo sendo ridicularizados por causa de seu peso, ela certamente normalizará esse comportamento e passará a acreditar que ela merece isso.

Se um personagem com deficiência física nunca for mostrado de forma independente na tela, a criança que compartilha de sua condição pode pensar que não será capaz de ser.

As crianças ainda não formaram sua capacidade crítica. Elas carecem de formação suficiente para serem capazes de interpretar as informações que recebem, bem como para analisá-las e contextualizá-las. Por isso, a inclusão de novos referentes plurais e diversos em nossas telas permite que as crianças normalizem não apenas suas próprias realidades, mas também as realidades que ainda lhes são estranhas.