O modelo de produtividade educacional de Walberg

Herbert J. Walberg é um renomado professor que trabalhou como pedagogo, embora mais tarde tenha se tornado um pesquisador emérito em pedagogia e psicologia na Universidade de Illinois. Ele escreveu mais de 50 livros e conduziu quase 300 pesquisas, mas sua fama e prestígio derivam, em essência, da autoria do modelo de produtividade educacional de Walberg.

O modelo de produtividade educacional de Walberg tinha um objetivo fundamental: determinar quais fatores influenciavam o desempenho acadêmico dos alunos e como eles o faziam. Sua base está organizada em quatro pilares fundamentais que detalharemos a seguir.

O que é o modelo de produtividade educacional de Walberg?

Como já apontamos, o modelo de produtividade educacional de Walberg pretendia explicar o desempenho dos alunos. Conhecer os fatores ou variáveis que o condicionam nos daria pistas, por exemplo, de por que um aluno não está explorando todo o seu potencial ou por que seu trabalho não está associado às suas notas.

Para determinar tudo isso, este modelo foi composto por quatro elementos fundamentais que ajudariam a compreender o desempenho dos alunos. Essas informações são coletadas no artigo Avaliação do efeito de variáveis críticas na aprendizagem de crianças em idade escolar. Vamos ver cada um deles mais detalhadamente a seguir.

Aptidão

Este é o primeiro dos elementos que constituem o modelo de produtividade educacional de Walberg. Descreve a capacidade do aluno de progredir e ter um desempenho adequado. No entanto, existem quatro elementos associados à aptidão:

Desempenho anterior: o conhecimento que o aluno já adquiriu anteriormente. Para descobrir isso, muitos professores fazem um teste ou exame antes de iniciar uma disciplina para descobrir o nível dos alunos e, assim, se adaptar a ele.
Variáveis cognitivas: alunos com QI acima da média ou o oposto terão um desempenho diferente e necessitarão de atividades especialmente elaboradas para as suas características.
Motivação: é a intenção que cada aluno tem de realizar as atividades, resolver os problemas e se envolver ativamente nas aulas. Hoje há uma clara falta de motivação: muitos alunos não param de se perguntar “o que estudar isso vai me trazer de bom?”
O estágio de maturidade: tem forte influência no desempenho do aluno e na assimilação de novos conceitos. Isso também influencia o engajamento na sala de aula.

“As raízes da educação são amargas, mas os frutos são doces.”
-Aristóteles-

Ambiente

O ambiente em que a aprendizagem ocorre também é outro elemento fundamental a se levar em consideração ao avaliar o desempenho de um aluno. Por exemplo, você teria que ver como é o clima na aula em que ele está. Existem muitos alunos? Eles falam o tempo todo?

Da mesma forma, não podemos esquecer outros tipos de ambientes, como a biblioteca ou a própria casa. Essas lacunas também podem afetar o desempenho. Por exemplo, se houver problemas ou discussões entre os pais em casa, o desempenho do aluno provavelmente será prejudicado.

Aprendizado

O aprendizado é outro fator-chave no modelo de produtividade educacional de Walberg. Se percorrermos as salas de aula e analisarmos como o modelo educacional atual é colocado em prática, perceberemos que, em muitos casos, o clima e a metodologia estão longe de motivar.

As longas horas de aula, principalmente teóricas, geram tédio e aborrecimento nos alunos. Para evitar isso, novos métodos educacionais como o de Maria Montessori estão começando a ser incorporados. No entanto, a educação pública ainda se baseia em um modelo que não privilegia, em nada, a diversidade de alunos que existe. Walberg apontou a aprendizagem cooperativa como uma fonte desprezada e valiosa de acesso ao conhecimento.

Ensino

Neste último elemento, a qualidade e a quantidade entram em jogo. É importante que a qualidade do ensino se baseie em tudo o que mencionamos na aprendizagem. Assim que tivermos as ferramentas certas, temos que nos concentrar na quantidade.

Juntas, quantidade e qualidade melhoram o desempenho do aluno, que deve estar motivado e participar ativamente do aprendizado. Embora haja uma série de horas estipuladas, estas podem ser estendidas com mentorias ou aulas de reforço.

“A essência da educação é ajudar a criança no seu desenvolvimento e a se adaptar a qualquer condição que o presente exigir”.
-Maria Montessori-

Compromisso dos pais

Como vimos, os elementos que compõem o modelo de produtividade educacional de Walberg são básicos e todos nós os conhecemos. Porém, há algo fundamental que não mencionamos: o compromisso dos pais.

Podemos colocar isso na parte do ambiente, especificamente dentro de casa. A ajuda de pais que têm interesse em melhorar o desempenho de seus filhos é um ponto de apoio importante. No entanto, trabalho, problemas de relacionamento e outras preocupações podem distrair. As consequências costumam ser claras: alunos desmotivados que até praticam ações para ficar alguns dias sem ter que ir para a aula.

Embora não possamos influenciar o comportamento dos pais, como professores, há algo que podemos fazer. Primeiro, olhe para todos os elementos estabelecidos pelo modelo de produtividade educacional de Walberg para saber onde está o problema e, se estiver em nossas mãos, encontrar uma solução.

Além disso, não nos esqueçamos, como educadores, de dar feedback positivo aos nossos alunos. Isso significa que, junto com os erros, apontaremos também os acertos. Além disso, é importante incentivá-los a se aprimorarem, sendo flexíveis e justos com aqueles que estão tendo mais dificuldade para passar na disciplina com sucesso.

Modelo de produtividade educacional de Walberg